村谈心谈话内容 篇1
活动目标:
1、在教师的引导下,了解故事内容,知道小壁虎的尾巴是可以再生的,也知道了其它部分动物尾巴的作用。
2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》
3、在学习故事的过程中,体验快乐。
活动准备:
1、小壁虎纸偶一只,图片:蛇,牛,鱼,燕子
2、自制绘本《小壁虎借尾巴》
活动过程:
一、以自编儿歌引入
1、教师:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子来吃害虫,真是我们的.好朋友。”
2、教师:“小朋友们,刚才的儿歌里面讲的是谁啊?”
(壁虎)
3、教师:“今天我们班里来了一个小客人,看看是谁啊。”
二、出示纸偶小壁虎,进行情景表演
1、教师出示纸偶小壁虎,用小壁虎的口吻说:“小朋友们,我是小壁虎,前两天我遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让老师跟大伙说吧,这件事可稀奇了。”
2、教师情景表演,讲述故事,依次出示图片:蛇,牛,鱼,燕子。(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴,它去借尾巴,首先向鱼姐姐借······)
三、教师提问,帮助幼儿巩固对故事的理解。
1、看完情景表演后,教师:“小朋友们,你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?”
2、教师:“它向哪些小动物借了尾巴,它借到了吗?为什么?”
3、教师:“它最后有尾巴了吗?是谁的尾巴?”
四、教师出示绘本,和幼儿一起讲故事。
1、教师:“我们的小朋友听的真仔细,小壁虎它送给我们一本很好看的书,现在你们和老师一起来看看吧。”
2、教师出示绘本,引导幼儿与自己一起讲述故事。
五、活动小结
教师:“故事中的希奇是真稀奇,原来小壁虎的尾巴没有后,它可以再生出一条新的小尾巴,我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的,牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的,小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。”
六、活动延伸
教师:“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用,那小朋友再去想想,还有哪些小动物有尾巴,它们的尾巴又是干什么的?”
村谈心谈话内容 篇2
活动目标
1、学会耐心地倾听别人的谈话,乐意和同伴交谈“饼干”的话题。
2、能围绕教师的提问,按照谈话的结构,用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验。
3、学习在谈话中创造性地运用语言进行表达。
活动准备
1、幼儿平时有品尝各种各样饼干的机会,有丰富的感性认识。
2、请每位幼儿从家里带几块各式的饼干,分别摆在碟中,放在桌上展览。
活动过程
1、创设情境,引出谈话主题。
活动开始,教师建议幼儿去参观由小朋友自己办的一个展览会,“这是一个什么展览会呢?你们一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周后,请幼儿在指定的位置坐下。
教师用提问的方式,“这是一个什么展览会?你喜欢吃饼干吗?”引出谈话话题,要求说出桌上饼干的名称,并说说还吃过哪些饼干。
2、幼儿运用已有谈话经验,进行自由交谈。
请同座位的小朋友互相介绍自己带来了哪些饼干,还吃过哪些饼干,谈谈有关这些饼干的经验。介绍完后,同伴间可相互品尝各自带来的饼干。教师间接地了解幼儿吃过哪些饼干,指导幼儿谈论有关这种饼干的经验。
3、集体谈论饼干,拓展谈话的范围。
①请几名幼儿说说自己吃过哪些饼干。
②教师进一步用提问的方式拓展谈话范围:“在这么多种饼干中,你觉得最有趣的饼干是什么?它什么地方使你觉得有趣?”此时教师可先做一定的谈话思路示范,如“我觉得最有趣的饼干是旺仔小馒头,它圆圆的、小小的像个馒头,一吃进嘴里马上就化了,一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告:大人吃大馒头,小人吃小馒头,旺仔小馒头!我觉得特别有趣。”示范的同时,要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可以从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在,教师可在一旁引导补充幼儿的'谈话,使其结构更完整、更连贯。
③再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的遐想,教师便引入另一个谈话话题:“工人叔叔手真巧,做了那么多很有趣、很特别的饼干,如果你是一位工人叔叔,你想发明什么样的饼干?”引导幼儿创造性想象,并能把自己的想象用语言表达出来。在幼儿谈话中,教师也可以作为一名成员,参与幼儿的谈话,潜移默化地引导他们的思路,比如老师说:“我想发明一种连环画饼干,看一页就吃一块饼干,看完了,饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”
④大家都来做饼干。教师让幼儿按自己的想象用面粉做出各式饼干。有条件的话,可把它送到伙房去烤制,然后,让幼儿品尝自己设计、制作的饼干。